WORLD VISION HONDURAS
TÉRMINOS DE REFERENCIA:
ESTUDIO DE EVALUACIÓN FINAL DEL PA/AEP PERLA DEL ULÚA,
MUNICIPIO DE EL PROGRESO, DEPARTAMENTO DE YORO.
Gerente del Programa/AEP: Oscar Guillermo Calderon
Coordinadora del Programa/AEP: Mayte Mendoza
Período de Implementación del Programa/AEP: 2009-2024
WVH abril 2024
Contenido
VI. Evaluación de evaluabilidad.. 9
VII. Descripción del programa o proyecto que se está evaluando.. 9
VIII. Propósito y objetivos de la evaluación.. 12
IX. Público objetivo de la evaluación. 13
XI. Metodología de evaluación y fuentes de datos. 14
XII. Fidenlidad de implementación de los modelos de proyectos. 20
XIII. Limitaciones de la evaluación.. 20
XIV. Autoridad y responsabilidad.. 20
1. Etapa 1: Actividades iniciales (40%) 21
2. Etapa 2: Recolección de datos (30%) 21
3. Etapa 3: Información procesamiento y reportaje (30%) 21
XVIII. Lecciones aprendidas. 22
Siglas
Detalle
AEP
Área de Enfoque Primario
AF
Año Fiscal
AJ
Adolescentes y los jóvenes
CESP
Compromiso Comunitario y Patrocinio
CPA
Protección de la niñez e incidencia
CVA
Ciudadanía voz y acción
CODEL
Comité de emergencia local
CODEM
Comité de emergencia Municipal
DAP
Perfil de Activos de Desarrollo
DME
diseño, Monitoreo y Evaluación
EWV
Cosmovisión Bíblica Empoderada
GF
Grupo Focal
GESI
Género e Inclusión Social
GRBC
Gestión de Riesgo Basada en la Comunidad
ITT
Tabla de rastreo de indicadores
LEAP
Aprendizaje a través de la evaluación con rendición de cuentas y planificación
MVC
Niños más vulnerables
MV
Más vulnerables
NN
Niños, Niñas
NNAJ
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes
OBC
Organizaciones de Base Comunitaria
OBF
Organizaciones basadas en la fé
OCDE
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
ONG
Organización No Gubernamental
OS
Oficina de Soporte
PA
Programa de Área
PI
Programa Integrado
PDA
Programa de desarrollo de Área
PT
Programa Técnico
RC
Niña o niño registrado en el sistema de patrocinio de World Vision
RBN
Resultados del Bienestar de la niñez
RTN
Registro Nacional Tributario
STAR
Prueba de comprensión de lectura
TDR
Términos de Referencia
WASH
Agua saneamiento e higiene
WVH
World Vision Honduras
Extendemos nuestra gratitud a los socios contribuyentes, tanto personas como organizaciones, que han brindado recursos, conocimientos y experiencia para llevar adelante esta iniciativa. Su apoyo ha sido fundamental para el desarrollo del programa durante todos estos años.
Un agradecimiento especial a los miembros clave de la comunidad, cuya colaboración y aportes han enriquecido nuestro trabajo y lo han hecho más significativo. Valoramos profundamente su participación y contribución al bienestar de los niños y las niñas
Al equipo del PA/AEP Perla del Ulúa por su generosidad al compartir información clave y por su disposición incondicional para facilitar el proceso de evaluación.
Asimismo, extiendo mi gratitud a la gerencia del PI Nor Occidente, de la cual forma parte el AEP Perla del Ulúa, por su apoyo logístico y su colaboración para que este proceso se lleve a cabo con la eficiencia y eficacia necesarias.
Finalmente, agradezco al equipo de DME por su excelente coordinación, garantizando que el proceso se realice con calidad, cumpliendo con todos los criterios de participación e inclusión, entre otros.
El PA/AEP Perla del Ulúa se encuentra en su ultimo ciclo de implementación y como parte de los procesos de cierre del programa, se considera oportuno medir el impacto alcanzado por el programa durante toda su etapa de implementación, tomando como punto de referencia a la evaluación realizada en el 2013.
Por esta razón WVH y WV Canadá están de acuerdo en realizar este estudio y de esta forma valorar las contribuciones que el PA/AEP Perla del Ulúa ha realizado en favor del bienestar de la niñez en el municipio de Progreso, departamento de Yoro, Honduras. Por tanto, todos los documentos generados de este proceso de evaluación son propiedad intelectual de WV.
Los TdR de evaluación descritos en este documento consisten en realizar la evaluación final del programa como parte de los estándares de Monitoreo y Evaluación bajo LEAP 3.0.
Los datos primarios cuantitativos y cualitativos recopilados a lo largo del proceso de evaluación siguen siendo propiedad de las comunidades y familias descritas en este documento. La información y los datos deben utilizarse únicamente con su consentimiento.
[DME, Staff de PA Perla del Ulua y PI Nor Occidente]
[Abril 2024]
Desde el inicio de la implementación del programa en el 2009, se fortalecieron estructuras, voluntariado comunitario con el propósito de lograr que estos se apropien de los procesos, y que estos sean sostenibles a largo plazo, es decir aun cuando el PDA culmine su ciclo de vida como estrategia de trabajo de World Vision.
Este programa se ha implementado durante 14 años en cuatro ciclos, desde el periodo comprendido de octubre 2009 a septiembre de 2016, el PA Perla del Ulúa contó con su propio documento de diseño y con una propuesta programática definida en proyectos diseñados específicamente para el PA, los cuales fueron rediseñados en tres ciclos que comprendió el periodo. Así mismo se desarrollaron líneas base y evaluaciones. (Documentos claves para este proceso de evaluación).
A partir de octubre 2016 a septiembre 2021 (AF17-AF21), El PA Perla del Úlua pasa a ser parte del modelo consolidado convirtiéndose en un área de Enfoque Primario que forma parte del PA Nor Occidente, (el cual abarca 6 AEPs), implementando la programación definida en los programas técnicos nacionales (Habilidades para la Vida, Cambio Climático y Niñez Libre de Violencia) y Plan de Patrocinio y Compromiso comunitario.
Durante el periodo 2022- 20024, con el cambio de estrategia, el AEP Perla del Úlua pasa a implementar la programación de los 4 nuevos programas técnicos nacionales: Prevención de violencia, Educación y Resiliencia, Medios de Vida y CESP (Programa de Patrocinio y Compromiso comunitario).
Para efectos de este estudio de evaluación se tomará como punto de partida la última evaluación realizada de forma específica al PA Perla del Úlua, la cual se desarrolló en el 2013. Para evaluar el impacto del programa se priorizarán los indicadores cuyos temas se han mantenido vigentes durante la vida del programa, tales como: Educación, Desarrollo económico, Protección y fortalecimiento del liderazgo de OBC.
El PDA Perla del Ulúa, se encuentra ubicado en el municipio de El Progreso, Departamento de Yoro. Al Norte limita con el Departamento de Atlántida; al Sur, con el Municipio de Santa Rita, Yoro; al Este, con el Municipio de El Negrito, Yoro; y al Oeste, con el Municipio de San Manuel, Cortés. La ciudad cuenta con una extensión territorial de 547.5 km². De este territorio; 50.43 km² es área urbana y 497.07 km² área rural.
Dicho municipio, está conformado por más de 149 barrios y colonias, 56 aldeas y 146 caseríos, a su vez se encuentra dividida en tres sectores: sector 1 al sur, sector 2 en el centro, y sector 3 al norte. El crecimiento poblacional que se registra en las últimas décadas ha conllevado a la creación de nuevos barrios y colonias en los alrededores de la ciudad y en algunas zonas rurales.
Teniendo en cuenta las características socioeconómicas del municipio el 26.13% de la población se ubica en la zona rural y el 73.87% se encuentra establecida en el área urbana. Considerando que en el censo de 2013 la población rural era de 44,844 personas y la urbana de 143,391, se estima que las variaciones promedio anual son de 2.12% en el área rural y de 0.56% en el área urbana, dado que la proyección al 2022 es de 53,043 y 149,936 personas en las áreas rural y urbana respectivamente.
La topografía del municipio en su gran mayoría es plana. Los principales cultivos son caña de azúcar, banano y en menor proporción arroz, maíz, frijol y plátano.
El desarrollo del municipio de El Progreso depende en gran parte del sostenimiento adecuado del ecosistema de la cordillera de Mico Quemado. Esta cordillera es un ecosistema de alta producción hídrica, y cuenta con numerosos nacimientos de agua y fuentes subterráneas que suministran agua para los habitantes de la ciudad y las comunidades que habitan en ella.
La tala indiscriminada de madera de color para usos industriales, la extracción de leña por los pobladores de la zona, el avance de la agricultura migratoria o de subsistencia y la ganadería extensiva, son factores que inciden en la destrucción de la zona de amortiguamiento que protege las cuencas y microcuencas. El empobrecimiento y compactación del suelo y la utilización del mismo para uso ganadero exclusivamente, atenta contra la biodiversidad de la flora y fauna de la cordillera.
En temporada de zafra de caña de azúcar se acostumbra quemar para extraer la caña, esto ocasiona serios problemas de contaminación ambiental e incremento de enfermedades respiratorias sobre todos en los NN. Existe un mal manejo de los desechos sólidos lo que ocasiona también un foco de contaminación ambiental, existiendo en el municipio un crematorio. Así mismo la industria y el comercio se convierte en un problema ambiental al no ser normatizados y manejados adecuadamente.
Se ha ido sustituyendo el cultivo de plátano por palma africana y esto afecta las fuentes de agua del municipio, así mismo se han presentado algunas iniciativas de explotación minera y aunque se cuenta con una declaratoria municipal libre de minería, en gobiernos anteriores se habían aprobado estas concesiones.
Al igual que muchos municipios de la zona norte, El Progreso presenta vulnerabilidades por su ubicación geográfica y una altitud muy baja, lo que la hace sensible a huracanes, inundaciones, deslizamientos, derrumbes, temblores siendo la época de mayor afluencia de estos fenómenos naturales entre los meses junio a febrero, también existe una alta vulnerabilidad al riesgo social considerando lo anteriormente descrito en este documento.
Los TDR han sido elaborados por DME en coordinación con el staff del PA Perla del Ulúa y el Programa Integrado Nor Occidente.
Programa /Proyecto
AEP: Perla del Ulúa
Fase del programa
Fases anteriores del programa:
I Ciclo de implementación: oct. 2009- Sep. 2013(AF 10-AF 2013)
II Ciclo de implementación: oct. 20013- Sep. 2016 (AF 14- AF 16)
III ciclo de Implementación: Oct 2016- Sep. 2021 (AF 17-AF 21) /Etapa bajo el modelo consolidado
IV ciclo de Implementación: Oct 2021- Sep. 2024 (AF 22-AF 24) /Etapa bajo el modelo consolidado.
Para efectos de este estudio de evaluación se tomará como punto de partida la última evaluación realizada de forma específica al PA Perla del Ulúa, en el 2013.
Tipo de evaluación
Evaluación sumativa (final del programa)
Propósito de la evaluación
Evaluar el impacto generado por el PA Perla del Ulúa durante toda su implementación, tomando como base los indicadores cualitativos y cuantitativos de su última evaluación realizada, mediante un ejercicio participativo de evaluación que genere información sistemática y objetiva que servirá como parámetro de medición para determinar la efectividad, eficiencia, relevancia del programa.
Objetivos de la evaluación
Enumere los objetivos clave de la evaluación. Entre ellos:
- Realizar un estudio de evaluación final del PA Perla del Ulúa, con el fin de conocer cuál es impacto generado por el programa durante toda su implementación en la vida de las NNAJ, familias y comunidades del área geográfica de influencia, tomando como partida la medición de indicadores de resultados cuantitativos y cualitativos de la última evaluación realizada al PA.
- Realizar un análisis general del programa que identifica las principales intervenciones de cada ciclo, su nivel de impacto en la población atendida y los factores del contexto que han facilitado o bloqueado los cambios esperados.
- Determinar la pertinencia, eficiencia, eficacia, y sostenibilidad del programa, realizando encuestas de familia, grupos focales, entrevistas con informantes claves y giras de campo en el área de influencia del PA para conocer los resultados, experiencias, opiniones y grado de satisfacción sobre el Programa.
- Desarrollar el análisis de evaluación tomando en cuenta el enfoque de igualdad de género e inclusión social.
- Ayudar a la Oficina Nacional, OS, Patrocinadores a conocer la efectividad del programa y sus principales contribuciones al bienestar de niñez.
- Documentar tres historias de transformación que muestren el impacto generado por el programa en la vida de los niños, niñas, familias y comunidades.
- Evaluar si la vida útil de MVC ha mostrado una mejora significativa como resultado del programa.
Metodologías primarias
La metodología de evaluación deberá incluir la integración de técnicas de investigaciones cuantitativas y cualitativas. Los instrumentos diseñados que serán aplicados a los grupos de estudio deberán estar ajustados a los indicadores que serán medidos.
La metodología abarca un plan de muestra, un protocolo de investigación, desarrollo de entrevistas, grupos focales, aplicación de los criterios de la OCDE y los principios Bons. Desarrollando ejercicios participativos e inclusivos con enfoque de género
Fechas de inicio y finalización de la evaluación
Inicia el 01 de julio de 2024
Finaliza 27 de septiembre de 2024
Fecha prevista de publicación del informe de evaluación
27 de septiembre de 2024
- Evaluación de evaluabilidad
Previo a la decisión de realizar la evaluación, se realizó la evaluabilidad de la misma para determinar su factibilidad. El equipo DME desarrollo este ejercicio, llegando a la conclusión que si es posible desarrollar la evaluación tomando en cuenta las siguientes consideraciones:
- Considerando la disponibilidad de una base documental correspondiente al período AF10-AF16 del Programa de Área (PA), que incluye la línea base, evaluaciones e informes anuales, y teniendo en cuenta las ITT que abarcan los logros reportados por la (AEP) durante el periodo AF17 hasta la fecha, se ha decidido llevar a cabo la evaluación final del PA Perla del Ulúa.
- El desarrollo de la evaluación final del PA estará sujeta al apoyo financiero que brinde la O.S. El proceso estaría a cargo de la unidad de DME de WVH y se desarrollaría con la contratación de un consultor externo.
- Se propone desarrollar una evaluación participativa que utilice el método mixto (cualitativo y cuantitativo) que permita la triangulación —o análisis comparativo—capturar y cotejar realidades complejas y proporcione una comprensión completa, desde diversas perspectivas, el éxito (o falta de él) en el programa de desarrollo.
- Se propone que la evaluación tome como punto de partida los indicadores medidos en la Evaluación del 2013, priorizando los temas comunes que han estado presentes durante toda la vida del programa, por ejemplo: Acceso y calidad educativa, WASH, Nutrición, Empleo, Participación, Protección y fortalecimiento de las OBC entre otros.
- Según la evaluabilidad de la evaluación, (herramienta que determina la necesidad de desarrollar una evaluación), en esta se definen 4 escenarios en lo que se puede desarrollar, siendo el escenario 3 el establecido para este estudio, donde se definen una combinación de líneas de base buenas y otras incompletas. Esto se debe a que el Programa cuenta con un periodo donde tiene documentación especifica y otra parte donde no.
Período Operativo del Programa o Proyecto
2009- 2024
Área geográfica
El Progreso, Departamento de Yoro
Comunidades y su número de nn patrocinados
Comunidades intervenidas por el programa
186463-Perla Del Ulúa
2428
CK0001-186463-Las Paredes
72
ZZ0602-186463-Flores de Mayo
51
ZZ0603-186463-Altos del Progreso
128
ZZ0604-186463-Col. Emanuel 1
79
ZZ0605-186463-Corocol
198
ZZ0606-186463-Golondrinas
125
ZZ0607-186463-Juan Ramon Morales
92
ZZ0608-186463-Los Laureles
282
ZZ0609-186463-Tres de Abril
252
ZZ0610-186463-El Porvenir M.S.
50
ZZ0611-186463-Buenos Amigos
113
ZZ0612-186463-Nueva Jerusalén
56
ZZ0613-186463-Juventino Barahona
31
ZZ0614-186463-1ro de Marzo
60
ZZ0615-186463-29 de enero
167
ZZ0616-186463-19 de Julio
125
ZZ0617-186463-12 de junio
78
ZZ0618-186463-Suazo Córdova
156
ZZ0619-186463-Rodolfo Cárcamo
170
ZZ0633-186463- Ramírez Reina
143
Total, general
242
Población Meta
Población objetivo directa segregada por
Género: 2,428 niños y niñas (1,238 niñas, 1,190 niños), 1214 familias.
El Programa de área Perla del Ulúa sujeto de estudio para esta evaluación, se ha implementado en el municipio de El Progreso, desde el 2009 hasta la fecha, su propuesta programática se ha desarrollado en un contexto, el cual se describe a continuación:
El Progreso, en el departamento de Yoro, es una de las ciudades más grandes y pobladas de Honduras, con una población estimada de alrededor de 173,000 habitantes según el censo de 2013, y con un crecimiento continuo desde entonces. La economía local está basada en la industria manufacturera y la agricultura, pero a menudo enfrenta desafíos relacionados con el desempleo, que en Honduras alcanzaba alrededor del 10% en 2021, y la informalidad laboral, que afectaba a más del 60% de la fuerza laboral nacional. El sector textil y de la confección es un pilar económico para la región, proporcionando empleo, pero también mostrando vulnerabilidad ante cambios en el mercado internacional.
El Progreso, como parte del Valle de Sula, es particularmente propenso a desastres naturales. Las tormentas Eta e Iota de 2020 causaron graves inundaciones, dejando a miles de personas desplazadas y causando daños por varios cientos de millones de dólares. En 1998, el huracán Mitch también dejó una huella significativa en la infraestructura y la economía local. Estos desastres exacerban problemas sociales como el acceso a la vivienda, servicios de salud y educación, ya que el gobierno y las organizaciones humanitarias a menudo luchan por satisfacer las necesidades de la población afectada.
El Progreso enfrenta retos sustanciales, la tasa de homicidios en el país fue de 38.75 por cada 100,000 habitantes en 2021, una de las más altas de la región. El Progreso es parte de esta estadística debido a la actividad de pandillas, tráfico de drogas y delitos violentos, lo que genera inseguridad y tensión social. A pesar de estos desafíos, el municipio alberga una comunidad resiliente y activa, con organizaciones locales trabajando para mejorar la situación a través de la educación, la participación ciudadana y proyectos comunitarios.
El PA Perla del Ulúa desde sus inicios en el 2009, ha abordado temas prioritarios para el territorio como: prevención de violencia, empleabilidad y emprendimiento juvenil, redes de jóvenes, fortalecimiento de las OBC, mejora del acceso y la calidad educativa, apoyo a familias vulnerables, mejora de la resiliencia por medio del fortalecimiento de CODELES y el CODEM. Todos estos temas han sido parte de la propuesta programática del programa implementada a través de sus proyectos y a partir del AF17 hasta la fecha por medio de los programas técnicos.
Actualmente, en este último ciclo estratégico AF22- AF24, en el PA/AEP se ha estado implementando los programas técnicos: Medios de vida, Educación y Resiliencia, Prevención de violencia y CESP, realizando un trabajo en asocio con otras organizaciones presentes en la zona, así como un trabajo en coordinación con la corporación Municipal de El Progreso. Se destaca entre otros el fortalecimiento del Consejo Municipal de Garantías de Derechos de la Niñez, y la oficina municipal de la mujer, la niñez y juventud.
El área geográfica de influencia del programa se caracteriza por su fragilidad y vulnerabilidad por la pobreza, riesgo a desastre y violencia. El trabajo con la iglesia ha sido clave para conseguir el reconocimiento de la comunidad y el visto bueno de las maras pandillas presentes, quienes ejercen control sobre estos territorios ha permitido el trabajo con las comunidades.
- ¿Cuánto tiempo lleva operativo el programa /proyecto? Agregar fechas específicas para el AP en su conjunto y proyectos técnicos específicos.
El PA lleva 14 años, inicio en el 2009, actualmente esta en su cuarto ciclo de implementación. Desde su inicio hasta el 2016, el programa contó con una propuesta específica. A partir del 2017 entró en el modelo consolidado y paso a ser una área de enfoque primario del PA Nor Occidente, implementando 3 PTs: Habilidades para la Vida, Cambio Climático y Niñez Libre de violencia y el CESP durante el periodo 2017- 2021. Actualmente implementa 4 PTs: de Medios de Vida, Educación y Resiliencia, CESP y Prevención de Violencia.
Para efectos de este estudio de evaluación se tomará como punto de partida la última evaluación realizada de forma específica PA Perla del Ulúa, la cual se desarrolló en el 2013. Se evaluarán los temas principales que el PA/AEP ha venido abordando como: calidad y acceso educativo, prevención de violencia, gestión de riesgo, emprendimiento y empleabilidad juvenil, fortalecimiento de las OBC y OBF.
El PA/ AEP Perla del Ulúa, ha sido financiado durante toda su vida de implementación (2009- 2024) por WV Canadá, abarcado 20 comunidades con una población meta de 2428 NN y 1214 Familias de forma directa, de manera indirecta a 3896 familias, 13513 personas. (se anexa dato de población del AGI). Durante este tiempo se ha trabajado con socios locales como: Corporación Municipal de El Progreso, Caritas, Secretaría de Educación y Salud, COPECO, Juzgado de niñez, Iglesia católica y evangélica, Patronatos, juntas de agua, empresa privada entre otros.
A partir del modelo consolidado en el AF17, la AEP Perla del Ulúa ha implementado varios modelos de proyecto priorizados por WVH tales como: Unlock Literacy, Youth Ready, CPA, CVA, WASH, Impact Club, GRBC, EWV y Crianza con ternura. Además, intervenciones como: El Promotorado de liderazgo (empoderamiento de líderes de OBC), Nutrición espiritual, monitoreo del bienestar de la niñez, escuela de liderazgo de mujeres, sensibilización sobre violencia de género, participación infantil y proyectos comunitarios.
La población de El Progreso, es conocida por su diversidad cultural y étnica. Aunque la mayoría de los habitantes son mestizos, existen minorías como los garífunas, misquitos y ladinos, que aportan riqueza cultural y tradiciones únicas a la comunidad. La religión es un aspecto importante para la mayoría de la población, con una fuerte presencia del cristianismo, principalmente en sus vertientes católica y evangélica. Estas creencias religiosas se reflejan en festividades y celebraciones que forman parte integral del tejido social de El Progreso.
La población meta se ve afectada por la falta de ingresos, generado por la falta de empleo o recursos para emprender, la violencia ejercida por la maras y pandillas con fuerte presencia en la zona, bajos niveles de educación, violencia de género, violencia doméstica, explotación infantil, falta de valores, hogares monoparentales, alta exposición al riesgo por desastres naturales principalmente inundaciones entre otros.
En cuanto a los marcadores de niñez mas vulnerables, con el mapeo de los NN más vulnerables, se ha identificado que las principales dimensiones de vulnerabilidad identificada en población metan son: privación extrema, riesgo a desastre y relaciones abusivas, siendo los grupos más vulnerables: familias en extrema pobreza, mujeres jefas de hogar, nn con discacidad y jóvenes sin oportunidades de formación y empleo.
- Evaluar el impacto generado por el PA Perla del Ulúa durante toda su implementación, tomando como base los indicadores cualitativos y cuantitativos de su última evaluación realizada, mediante un ejercicio participativo de evaluación que genere información sistemática y objetiva que servirán como parámetro de medición para determinar la afectividad, eficiencia, relevancia del programa.
Específicos
- Realizar un estudio de evaluación final del PA Perla del Ulúa, con el fin de conocer cuál es impacto generado por el programa durante toda su implementación en la vida de las NNAJ, familias y comunidades del área geográfica de influencia, tomando como partida la medición de indicadores de resultados cuantitativos y cualitativos de la última evaluación realizada al PA.
- Realizar un análisis general del programa que identifica las principales intervenciones de cada ciclo, su nivel de impacto en la población atendida y los factores del contexto que han facilitado o bloqueado los cambios esperados.
- Determinar la pertinencia, eficiencia, eficacia, y sostenibilidad del programa, realizando encuestas de familia, grupos focales, entrevistas con informantes claves y giras de campo en el área de influencia del PA para conocer los resultados, experiencias, opiniones y grado de satisfacción sobre el Programa.
- Desarrollar el análisis de evaluación tomando en cuenta el enfoque de igualdad de género e inclusión social.
- Evaluar si la vida útil de MVC ha mostrado una mejora significativa como resultado del programa.
- Ayudar a la Oficina Nacional, OS, Patrocinadores a conocer la efectividad del programa y sus principales contribuciones al bienestar de niñez.
- Documentar tres historias de transformación que muestren el impacto generado por el programa en la vida de los niños, niñas, familias y comunidades.
Se espera desarrollar un trabajo coordinado y participativo con el staff, socios, gobierno local, líderes y población meta de las comunidades en todas las fases del estudio, que permita la reflexión y el aprendizaje y se fortalezca el sentido de empoderamiento de la población meta.
Alcance
La evaluación final del programa Perla del Ulúa, tomara como punto de referencia la evaluación realizada en el 2013. El alcance del estudio se delimitará en los temas generales vigentes que el programa ha implementado durante su vida, tales como: acceso y calidad educativa, gestión de riesgo, agua y saneamiento, empleabilidad y emprendimiento, participación y protección de los NNAJ y la organización y fortalecimiento del liderazgo comunitario para promover los procesos de desarrollo local.
La evaluación se centrará en la población meta abordada en 20 comunidades del área geográfica de influencia en el municipio de El Progreso, departamento de Yoro, desarrollando técnicas cualitativas y cuantitativas con familias, NNAJ, padres y madres de familia, voluntarios y voluntarias, personas lideres comunitarios. También se entrevistarán a actores y socios claves con quienes el Programa ha estado trabajando.
La evaluación también tomará en cuenta las fases anteriores del programa, incluyendo las líneas bases y evaluaciones como parte del análisis de los datos de seguimiento y la revisión de documentos. La parte de revisión de documentos de la evaluación deberá alcanzar lo siguiente:
- Proporcionar evidencia cualitativa (plausibilidad) sobre los cambios observados en el Programa.
- Proporcionar un resumen de la comunidad y el contexto de programación en el Programa a lo largo de su vida.
- Factores de confusión (por ejemplo, desastres, conflictos, otras ONG trabajando allí, etc.) que potencialmente podrían haber contribuido positiva o negativamente a los cambios observados en la comunidad.
- Hablar sobre las iniciativas de implementación de VM en el PA a lo largo de la vida del programa.
El estudio de evaluación del Programa Perla del Ulúa está destinado:
- La O.S de WV Canadá como parte de la rendición de cuentas hacia los donantes y patrocinadores del programa.
- La Oficina Nacional de WVH como parte de los productos de monitoreo y evaluación del programa que permita evidenciar el impacto generado por el programa y capitalizar los principales aprendizajes.
- Las OBC y OBF que han trabado junto al programa en la promoción del bienestar de la niñez en las comunidades de influencia.
- Actores y socios claves que han trabado de forma conjunta con el programa en la implementación de procesos de desarrollo local.
- NNAJ, familias población meta del programa
El escenario bajo el cual se desarrollará la evaluación del programa (se anexa guía de evaluabilidad).
Guión
Cuando
Diseño esperado
Observación
3
Combinación de líneas de base buenas y malas
Una combinación de uno o más de los diseños mencionados anteriormente.
La decisión se basa en indicadores. Para aquellos sin línea de base, siga el diseño especificado en el Escenario 1. Para aquellos con buenas líneas de base, siga el Escenario 2.
La evaluación a realizarse para el programa es bajo el escenario 3, según la guia de evaluación de WV, para el cual se cuenta los siguientes aspectos relevantes:
- La evaluación final tomará como punto de referencia la evaluación realizada en el 2013.
- Se realizará una revisión documental del PA desde su inicio hasta la fecha: como documentos de diseño, informes anuales, líneas base y evaluaciones.
- A partir del AF17 hasta la fecha, el Programa forma parte del modelo consolidado, dejando de contar con estudios específicos de su área geográfica de influencia y solo contando con los logros reportados por los indicadores en los PT que ha venido implementando.
- La evaluación considerará los diseños previos y líneas de base disponibles: al revisar todas las líneas de base disponibles (LEAP 2 y LEAP 3), definiendo que indicadores pueden/deben medirse al final para contar la historia de lo que sucedió en la comunidad. Un informe completo que debe incluir una tabla estándar resumida con datos de evaluaciones anteriores respaldará una revisión simplificada y un informe posterior a los donantes y al público.
- Fuente de datos secundaria: comparación de los datos de la evaluación con fuentes secundarias disponibles que sirvan de referencia para enriquecer el análisis desarrollado. se puede utilizar una fuente de datos secundaria para la evaluación siempre que el alcance (cobertura geográfica, momento en que se recopilaron los datos, grupo objetivo... etc.) y la metodología utilizada para la recopilación y/o análisis de datos... etc. sean compatibles con los de la evaluación.
- • El documento de evaluabilidad se adjunta a continuación.
El establecimiento de la muestra y selección de las personas encuestadas deberá definir las diferentes técnicas de muestreo que se empleará: muestreo aleatorio para el estudio cuantitativo y muestreo intencional para el cualitativo. El cálculo del tamaño de la muestra se realizará con un nivel de confianza del 95%, una potencia estadística del 80%.
La metodología de muestreo descrita deberá ser ajustada y comparable con la utilizada con la evaluación de 2013 que se tomará como punto de referencia.
La muestra representativa encontrada (mediante métodos estadísticos) para la encuesta de familias asciende a # 347 boletas aplicadas a hogares en el área de influencia del PDA, que deberán ser distribuidas de manera aleatoria en las comunidades seleccionadas dentro área del influencia de los PA, las encuestas serán aplicadas a familias beneficiadas y no beneficiadas, es decir se incluye a la población en general del área geográfica de influencia.
Cálculo de la muestra:
Dónde:
El consultor preparará un plan de muestreo que incluya una descripción y justificación de la técnica de muestreo y proceso de selección de los encuestados propuestos. Este documento deberá incluir detalladamente los siguientes elementos:
- El consultor debería mostrar la ecuación utilizada para este cálculo y los parámetros utilizados en la ecuación, incluyendo el efecto de diseño asumido para el indicador principal que determina el cálculo del tamaño de la muestra. El cálculo deberá tomar en cuenta su poder estadístico.
- El número de hogares y personas incluidos adicionalmente en la muestra considerando las no respuestas. El Contratista deberá indicar cuánto se incrementará el número de hogares y en personas en la muestra al incluir los que no respondan.
- Explicación del muestreo aleatorio sistemático propuesto para seleccionar los hogares, personas entrevistadas, centros educativos, personal de WVH (personal de programas y proyectos), niños, adolescentes y jóvenes, Redes de NNAJ, Iglesias, familias agrícolas vulnerables, productores, hombres y mujeres, comités de protección, juntas administradoras de agua, instituciones locales, madres y padres etc. y el enfoque para tratar viviendas con múltiples hogares a nivel Programa.
b). Verificación de la información en el terreno.
Visitas al campo, realizando giras de observación y entrevistas a líderes locales y autoridades municipales, para conocer su opinión acerca de los logros, limitaciones y alcances de las acciones promovidas por el PA, así como su visión acerca de las perspectivas y requisitos para alcanzar la sostenibilidad de los procesos impulsados por el programa.
Desarrollo de grupos focales con hombres, mujeres, niños y niñas, incluyendo personas con discapacidad y OBC (Juntas Locales, Patronatos comunitarios, Juntas de Agua, iglesias) para determinar los avances hacia los cambios deseados, dentro del marco de desarrollo transformador.
d). Visitas y reuniones con Instituciones, ONG y otras entidades locales.
Para analizar su capacidad, interrelación y facilidades para ejecutar proyectos de desarrollo e identificar elementos de sostenibilidad de algunos procesos y resultados favorables, tomando en cuenta el enfoque de igualdad de género e inclusión social.
e). Aplicación de los principios Bons:
Herramienta de planificación de la evaluación para asegurar que se alcancen las normas mínimas de la evaluación. Cubre 5 áreas de calidad de evaluación: voz e inclusión; oportunidad; triangulación; contribución y transparencia.
Para evaluar el programa, se tomará como referencia los indicadores medidos en la Evaluación del periodo (2009- 2013), el cual será el punto de referencia para realizar la evaluación final del PA, también se analizarán la sincronía de las intervenciones vigentes con las medidas en el último estudio. Los resultados de los indicadores deberán mostrarse de forma desagregada tomando en cuenta el enfoque GESI.
g). Se desarrollarán ejercicios participativos con NNAJ
Para medir los niveles de lectura y comprensión en las comunidades, se utilizarán las herramientas STAR que ayuda a los docentes a monitorear el desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes y DAP para medir la percepción de los AJ de su bienestar. Las mismas son una serie de herramientas que la confraternidad ha proporcionado para darle respuesta a algunos indicadores del compendio que están estrechamente relacionados con los RBN.
Cada una de las herramientas recomendadas por la Confraternidad tiene un público definido:
Herramienta
Utilidad
Publico
Edad
Criterios de la Muestra
STAR
Lectura Funcional
NN
9 a 12 años
NN de 3°, 4° y 5° grado de primaria de 14 escuelas intervenidos.
Datos: matrícula de centros educativos de los grados indicados
95% de confianza
DAP
Percepción de Bienestar de AJ
AJ
12 a 18 años
Jóvenes de 12 a 14 años y de 12 a 18 años de las comunidades del área del Programa y que estudian en centros de educación secundaria.
95% de confianza
Además del DAP que mide los activos internos y externos de adolescentes y jóvenes, considerarán aplicar una parte de las herramientas YHBS que se ajustan a los indicadores medidos en la evaluación de 2013. (Estas se adjuntan al final del TDR como anexo. herramientas).
La encuesta se realizará a familias seleccionadas aleatoriamente con base en la muestra, tomando como universo las familias del área geográfica de influencia del Programa. Para desarrollar esta encuesta se tomarán los indicadores de resultados medidos en la evaluación 2013 (documento adjunto) y también se revisarán las herramientas del Cuidador con los temas específicos abordados con la programación de AP y que fueron medidos en el año 2013. (Adjunto herramientas del Cuidador)
FASES DE LA EVALUACIÓN
La metodología de evaluación deberá incluir la integración de técnicas de investigaciones cuantitativas y cualitativas. Los instrumentos diseñados que serán aplicados a los grupos de estudio deberán estar ajustados a los indicadores que serán medidos.
Se espera que el consultor sea responsable de todos los aspectos de la encuesta cuantitativa de la evaluación, incluyendo diseño de la muestra, diseño y validación del cuestionario, recolección, digitación, control de calidad, cálculo y análisis de los datos. También, el contratista efectuará un análisis cualitativo como parte del estudio. La información cualitativa servirá para profundizar, enriquecer, contextualizar y triangular los hallazgos cuantitativos.
La información obtenida con el estudio de evaluación deberá tener las siguientes características:
- Proporcionar la estimación de la situación actual de los indicadores establecidos en el PA Perla del Ulúa.
- Confiable y valido
- De fácil acceso y analizable
- Almacenado correctamente en bases de datos y matrices de análisis.
- Los resultados deberán contener significancia estadística para las diferencias de proporciones y medias aritméticas.
- Los resultados deberán compararse con umbrales nacionales del área temática en estudio.
- Los indicadores a medir deben ser comparados con los resultados de los indicadores de medición en la evaluación realizada en el año 2013, (documento adjunto), para ello se debe aplicar la misma metodología que permita medir los resultados. ser comparable.
El estudio de Evaluación será desarrollado en diferentes etapas, empezando con las actividades iniciales, seguidas de la recolección y procesamiento de la información, terminando con la preparación del informe final. Cada una de estas etapas estará compuesta por un conjunto de actividades, descritas a continuación:
1.1 Preparación del plan de trabajo y cronograma.
1.2 Preparación del protocolo de investigación, incluyendo metodología de investigación, plan de muestreo, Plan de análisis de indicadores, identificación de actores clave, indicadores socioeconómicos, instrumentos de investigación (cuantitativo y cualitativo), plan de pilotaje, plan de almacenamiento y seguridad de datos, formatos de consentimiento para informantes clave y entrevistados, permiso y consentimiento de padres o tutores de los niños menores de 18 años y plan de protección de la niñez.
1.3 Pilotaje de actividades para la validación de los instrumentos de investigación (cualitativo y cuantitativo), con breve informe de los hallazgos y cambios.
1.4 Ajuste de los instrumentos finales (cuantitativo y cualitativo).
1.5 Capacitación de encuestadores, entrevistadores y digitadores.
1.6 Preparación del plan de recolección de datos, incluyendo fechas, equipos de trabajo, rutas y mecanismos de control de calidad de la información en el campo.
1.7 Plan de logística: En base al área geográfica proporcionada por World Vision envié un plan logístico detallado de que recursos serán necesarios y requeridos para el levantamiento de información en campo, realicé un detalle de fechas y comunidades a visitar para el levantamiento de información en campo.
Las actividades que el consultor realizará en la etapa inicial del estudio considerarán las siguientes especificaciones:
Cuestionario: El cuestionario deberá incluir una declaración de consentimiento para cada encuestado. En general, el consultor asegurará que las preguntas se establezcan siguiendo la medición de los indicadores y se utilicen prácticas rigurosas para recolectar, los datos de los indicadores. El cuestionario para niños y niñas deberá ser apropiado para ellos y debidamente identificado y relacionado con el hogar correspondiente.
Instrumentos cualitativos: Los instrumentos cualitativos propuestos deberán incluir los siguientes elementos:
- Indicadores, variables y preguntas abordados por el componente cualitativo;
- Estrategia de muestreo para seleccionar los sitios, informantes clave y participantes en discusiones de grupos focales;
- Instrumentos que serán aplicados y su guía para la aplicación;
- Productos esperados del análisis de datos cualitativos;
- Propuesta de integración de los resultados cualitativo y cuantitativo; y
- Métodos y software específicos a ser utilizados para analizar los datos cualitativos recolectados.
Prueba piloto: Se realizará una prueba piloto de la encuesta durante la capacitación a encuestadores con hogares que no se encuentren incluidos en el marco del muestreo. Se recomienda que cada equipo de encuestadores tenga la oportunidad de aplicar la encuesta al menos a tres hogares durante el pilotaje. Los instrumentos cualitativos deberán ser validados con actores de comunidades fuera del área de influencia del proyecto. Se requiere de un informe del pilotaje conteniendo los resultados de esta actividad y explicando los cambios necesarios en los instrumentos de investigación.
Plan de Procesamiento y Análisis de Datos: El consultor preparará el plan de procesamiento y análisis de datos que incluya los siguientes elementos:
- Especificar cómo y cuándo los datos serán registrados en la base de datos, así como el software a ser utilizado para la entrada de datos.
- Verificación y edición de calidad de datos (limpieza de datos) planeada para asegurar consistencia y coherencia lógica, así como una indicación del software a ser utilizado;
- Plan de tabulación de indicadores
- Cualquier otro análisis de datos planeado;
- Todas las variables deberán ser etiquetadas de manera clara y consistente para todas las encuestas de línea base.
2.1 Aplicación de encuestas en hogares.
2.2 Efectuar entrevistas estructuradas/semiestructuradas, grupos focales y otros.
2.3 Monitoreo y control de calidad de los datos recolectados, usando los formatos establecidas.
2.4 Preparación de reporte de recolección de datos.
Durante la recolección de información, el consultor será responsable de monitorear el trabajo de campo para asegurar que la encuesta sea de alta calidad (sin errores) y que es efectuada de acuerdo con el plan de recolección de datos aprobado. Las actividades de monitoreo en campo incluirán:
- Confirmación que la ubicación del trabajo de campo ha sido identificada correctamente y está de acuerdo con el plan y los protocolos de recolección de datos.
- Verificar la selección adecuada de hogares en el campo.
- Registrar todos los cambios en la selección de hogares y cualquier evento inesperado, dificultades o desviaciones, y cualquier otra ocurrencia notable presente durante el trabajo de campo.
- Efectuar control de calidad en el campo para asegurar el apropiado el trabajo de campo y la recolección de datos.
- Levantamiento de georreferenciación de las familias encuestadas.
- El equipo no puede dejar la comunidad antes de encuestar a todos los hogares en la muestra y completar el control de calidad de la información.
- El levantamiento deberá realizarse haciendo uso de herramientas digitales que permita monitorear los avances y asegurar la calidad en tiempo real.
El Contratista es responsable de presentar el informe de progreso semanal y un informe final de recolección de datos incluyendo los temas mencionados anteriormente.
- Diseño de base de datos y programa de entrada de datos, incluyendo diccionario de datos y archivos de sintaxis.
- Control de calidad de la base de datos y limpieza usando una sintaxis y justificando la limpieza realizada (bitácora de análisis llevados a cabo con comentarios sobre la sintaxis).
- Generación de tablas y gráficos de acuerdo al plan de análisis.
- La información cualitativa obtenida con las entrevistas semiestructuradas o grupos focales deberán ser grabadas (audio) y transcritas completamente antes de sistematizarlas en la matriz de análisis. El audio grabado, la transcripción y la matriz de análisis deberán ser entregadas con el informe del estudio.
- Preparación del informe narrativo con resultados.
- Preparación de tabla de resumen con indicadores y comparativo con evaluaciones previas.
- Jornada para presentar y validar los resultados.
- Preparación del reporte final.
El AP Perla del Ulúa pasó a formar parte del modelo consolidado en FY17, por lo que desde FY17-FY21 y FY22 y FY24, ha implementado modelos de proyectos como: IMPACT Club, Club de Paz, Youth Ready, Crianza con ternura, CPA y CVA. Durante esta etapa no existe una línea base y medición específica de estos modelos para el AP/AEP Perla del Ulúa, debido a que la medición se hizo en un nivel superior que fue el AP Nor Occidente, que agrupa a 5 PA, por lo que los datos resultantes del No se pudo utilizar la evaluación.
En la vida del programa Perla del Ulua los únicos modelos que se podrían evaluar porque tienen medidas son CPA y CVA. Se proporcionará información detallada al consultor para que pueda realizar la evaluación de los mismos. Cabe mencionar que ambos modelos han sido parcialmente implementados y ajustados a la realidad del contexto.
- Limitaciones de la evaluación
- La evaluación tomará como referencia los indicadores medidos en la evaluación realizada en el 2013.
- La evaluación no podrá medir indicadores de los Programas técnicos que se están implementando en este momento, ya que no se cuenta con medición específica para el Programa.
- La evaluación se centrará en medir los temas que han seguido vigentes desde la última evaluación específica del territorio.
- Miembros y funciones del equipo de evaluación
Integrante
Rol
Consultor/a
Desarrollo del Estudio de Evaluación en base a los TDR
Coordinación de DME
Asegurar la calidad del proceso y validar los productos entregados por el consultor
Especialista de PT
Revisar y validar los instrumentos cuantitativos y cualitativos de recolección información, informe final y presentación.
Coordinador de PA
Apoyar la convocatoria con los actores locales y brindar información clave del programa
Gestores del PA
Apoyar la convocatoria y el acercamiento a las comunidades del AGI.
- Socios de evaluación
Socios
Roles
Oficina Nacional de WV
Selección y contratación de consultor, Provisión de documentos necesarios para la revisión de la literatura, Validación de los productos y aprobación de los mismos
O. S
Validación de los productos
PA
Proveer información clave del programa, asesorar al consultor sobre las comunidades, lideres comunitarios y actores claves
PI
Apoyar con información clave del Programa
Gobierno Local
Brindar información relevante sobre el trabajo en asocio desarrollado con el Programa, compartir los resultados de la evaluación del programa.
Secretaria de Estado
Brindar información relevante sobre el trabajo en asocio desarrollado con el Programa
ONG
Brindar información relevante sobre el trabajo en asocio desarrollado con el Programa
OBC, OBF, Familias
Brindar información clave sobre los principales cambios promovidos desde el Programa en las comunidades y familias.
Conocer y validar los resultados de la evaluación
Los aspectos logísticos del equipo de consultoría (transporte, alojamiento, movilización, equipo de comunicación, de recolección de datos, análisis y procesamiento de información, elaboración de informe) están a cargo de la empresa consultora, estos costos serán cubiertos de acuerdo con el contrato.
El pago se hará contra recibo de los siguientes productos finales aprobados por World Vision Honduras.
- Plan de trabajo incluyendo plan de muestreo y cronograma aprobado
- Protocolo de investigación aprobado
- Informe de prueba piloto aprobado
- Herramientas de investigación finales aprobados
- Plan de recolección de datos aprobado
- Informes de progreso semanal aprobados
- Informe de recolección de datos final aprobado
- 4 historias de transformación
- Instrumentos cuantitativos y cualitativos aplicados
- Grabaciones y transcripciones de las entrevistas y grupos focales realizados
- Borrador del informe final
- Base de Datos cuantitativa con su libro de códigos respectivo
- Base de datos cualitativa de acuerdo al software utilizado.
- Informe final ajustado y aprobado por WVH. Esta versión de informe deberá entregarse en idioma español e inglés; en versiones editables en Ms-Word; y versiones diagramadas en PDF que resulten atractivas y faciliten su lectura. Las versiones digitales de los productos deberán entregarse en una memoria USB. El informe deberá cumplir con el contenido y criterios de calidad requeridos, se deberán entregar dos copias impresas a color de la versión diagramada en idioma español e inglés.
- Presentación de los resultados en Ms-PowerPoint en idiomas español e inglés, que resuma la metodología del estudio de evaluación, las limitaciones, los principales resultados, conclusiones y recomendaciones. Los resultados deberán presentarse para al liderazgo, staff, líderes comunitarios y socios vinculados al PA.
- Participación en evento para presentar los resultados finales de la evaluación.
Los documentos principales que deberán revisarse en la fase de investigación de la evaluación son:
- Documentos de diseño del Programa
- Informes de evaluación del Programa
- Informes de Línea base del Programa
- Tabla de Indicadores
- Reportes anuales
- Documentos de los Programas Técnicos
- Documentos de modelos de proyectos e intervenciones.
El estudio de evaluación también documentara las lecciones aprendidas del proceso, particularmente aquellas que podrían ayudar a mejorar futuras intervenciones programáticas y ejercicios de evaluación en contextos similares.
- Anexo
- Estudio de evaluación que será el punto de partida
Apéndice 2: Sector | Mapa de subsectores (World Vision Canada) ajustadas al PA Pera del Ulúa
Sector
Subsector
Nutrición
Enfermedades infecciosas/transmisibles
Medios de vida
Seguridad alimentaria
Empoderamiento económico
Medio ambiente y cambio climático (incluida la RRD)
WASH
Agua potable
Higiene / Saneamiento
Educacion basica
Formación en Educación Técnica y Profesional
Protección y Participación Infantil (CPP)
Protección infantil
Participación infantil
Igualdad de género e inclusión social
Género
Inclusión social incluida la discapacidad
El compendio de marcadores MVC
Dimensión
Marcadores de vulnerabilidad
Relaciones abusivas o de explotación
AR.1 Trabajo infantil
AR.2 Abuso sexual
AR.3 Abuso físico
AR.4 Trata de niños
AR.5 Matrimonio infantil
AR.6 Inicio sexual precoz o embarazo en la adolescencia
AR.7 Uso de sustancias/drogas (ya sea por parte del niño o del tutor)
Privación extrema
ED.1 Niño desnutrido
ED.2 Niño en el hogar por debajo del umbral de pobreza extrema
ED.3 Falta de acceso a servicios e instalaciones básicos[1]
ED.4 El niño es huérfano/abandonado/descuidado
ED.5 Niño no escolarizado
ED.6 Niño que vive en propiedad pública/barrios marginales
ED.7 Niño jefe de hogar
ED.8 Niño que vive o trabaja en la calle
ED.9 Cuidador de niños[2]
ED.10 Niño que vive con padres divorciados/padres solteros
Vulnerabilidad a la catástrofe o desastre
CD.1 Niños que viven en zonas propensas a desastres graves
CD.2 Niños que viven en zonas de conflicto
CD.3 Niños que viven en antiguas zonas de guerra (que terminaron en los últimos cinco años)
CD.4 Niño afectado por una epidemia
Discriminación grave
SD.1 Niño con discapacidad
SD.2 El niño pertenece a un grupo marginado
SD.3 Niño refugiado/hijo de refugiados/migrantes
SD.4 Niño en el sistema de justicia juvenil o en conflicto con la ley
SD.5 Niño cuyos padres están encarcelados
SD.6 Niño sin registro de nacimiento
SD.7 Niño que vive aislado[3]
Además de los datos de años anteriores, incluya los resultados de la evaluación de EoP en esta plantilla. Esta plantilla debe completarse y enviarse como parte del informe de evaluación.
NOTA: FAVOR SOLICITAR LOS DOCUMENTOS AL CORREO: [email protected]
- Apéndice 6: Guía de Evaluabilidad
- Appendix 7: tools Caregiver
- Appendix 8: tools YHBS
- PRESENTACION DE OFERTAS
- Deberá enviar su propuesta técnica y económica en sobre sellado a las tardar el 17 de junio a las 4 PM, favor indicar en el sobre el nombre de la consultoría. Entrega en las Oficinas de Visión Mundial Honduras en Tegucigalpa, Blvd Morazán, atrás de Pizza Hut, contiguo a Visionfund.
[1]Los servicios e instalaciones básicos incluyen educación primaria, servicios de salud (inmunización, parto asistido por parteras calificadas), saneamiento mejorado y cobertura de electricidad.
[2]Un cuidador de niños es un niño que tiene un padre u otro adulto cabeza de familia que está enfermo o discapacitado. Por tanto, el niño actúa como cuidador del adulto, pero no es el cabeza de familia .
[3] El niño vive en un lugar remoto, lejos de sus vecinos.